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Articles

  • ChatGPT ou les apprenants ? Qui doit produire en premier ?
    14 juillet 2025, par Olivier Delhaye

    « En production FLE, l’IA n’est pas un raccourci, mais un tremplin vers la médiation et l’autonomie »

  • Le devoir a-t-il été rédigé par une IA ?
    25 mai 2025, par Olivier Delhaye

    « Dix indices faciles pour en avoir le cœur net »

  • Ας προσπαθήσουμε όλες μαζί…
    14 août 2007

    Ας προσπαθήσουμε όλες μαζί να κάνουμε τα παιδιά να αγαπήσουν τα γαλλικά...

  • Le CECR en niveaux (A2)
    13 juillet 2016, par Isabelle Barrière

    Le CECRL, document désormais incontournable dans l’enseignement des langues étrangères, propose des descripteurs de compétences regroupés par niveau. Ces niveaux, communs, du moins dans leur nomination, sont des soutiens et des références pour la mise en place de programmes linguistiques, de pratiques évaluatives et d’outils pédagogiques.

  • Didactique versus pédagogie
    2 juillet 2007, par Olivier Delhaye

    Les vacances approchant, j’imagine que tout le monde, en bronzant sur la plage, se posera cent fois par jour la question de savoir ce qui peut bien distinguer la didactique de la pédagogie.

  • Films mettant profs et élèves en scène
    21 décembre 2022, par Olivier Delhaye

    Sélection de longs-métrages récents (2022) ou plus anciens (1981), comiques, tragicomiques, parodiques, dramatiques, tragiques ou simplement réalistes, ... tous instructifs sur notre métier d’enseignants.
    Un lien renvoie chaque fois à la fiche complète du film sur Allocine.fr
    Comme les adresses pour un streaming gratuit ne sont jamais stables, nous n’en fournissons pas.
    Saisissez le titre recherché dans la boîte de recherche d’une plateforme du type JustWatch, Reelgood, IMDb ou même (…)

  • Du projet de formation à l’action en classe : la chaîne didactique en contexte
    15 octobre 2025, par Olivier Delhaye

    « Comment la cohérence pédagogique se construit pas à pas, du schéma à la pratique »

  • Qu’attend-on d’un prof ?
    10 juillet 2003, par Collectif Gallika.net

    Extrait d’un texte d’Olivier (c’est pour ça !) Maulini (Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Genève) publié dans le Journal de l’Institut Jacques-Dalcroze, 11, p.8-13.
    Si l’on devait - trop rapidement - dresser le profil du « bon enseignant » ébauché par les élèves, que faudrait-il retenir ? Autrement dit, reformulons notre question initiale : quelles compétences un enseignant d’aujourd’hui devrait-il posséder ? Que l’on soit situé à la base de la (…)

  • Tâches sans Internet, comment faire ?
    1er mai 2007, par Isabelle Barrière

    Intégrer la tâche dans un cours sans internet... Est-ce possible ?
    Bien sûr, en utilisant « tout simplement » les ressources que l’on a sous la main, celles qui sont disponibles. Il suffit de s’en servir.

  • Pédagogie et didactique : même combat !
    5 septembre 2015, par Olivier Delhaye

    Du fantasme au projet. Notre histoire commence par la mise en place d’un projet pédagogique.
    Septembre. Premier cours. J’entre dans la classe. Une fois la porte franchie et fermée, quatre pas… quatre trop courtes secondes pour jauger les élèves du regard et décider comment je m’adresserai à eux.
    Eux ! Une douzaine de lycéens, tous des garçons, plus dissipés les uns que les autres. M’ont-ils seulement vu entrer ?

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